Fonemes vocàlics

Prova JClic

les vocals

Mercedes Pérez

Dictado Rítmico

Prova JClic

JClic_ actividad 1

Prova JClic

Musicograma marcha de los juguetes

La marcha de los juguetes pertenece a la opereta Babes in Toyland de 1903, creación de Victor Herbert y de la cual en 1961 se realizó una adaptación, donde la música se utiliza para que los juguetes marchen a la batalla contra Barnaby.
El tirano Barnaby pretende convertir a la dulce Bo-Beep en su esposa  y conquistar Toyland, el país de los juguetes. Para ello envía a su ejército de demonios. 
Pero se encuentra con la oposición de unos pocos valientes que aprovechan la ayuda del fabricante de juguetes para arruinar los planes del malvado.

Victor Herbert - March of the Toys

Lang Lang - Claude Debussy, La Fille aux cheveux de lin

The Girl With The Flaxen Hair (La Fille aux Cheveux de Lin" ~ Claude Deb...

La Fille Aux Cheveux De Lin (La muchacha de los cabellos de lino) es la octava pieza en el primer conjunto de preludios de Claude Debussy.  Inspirado en uno de los Poémes antiques de Leconte de Lisle titulado Chansons ecossaises (Canciones escocesas). 
Es una de las piezas de Debussy más reproducida, tanto en su versión original, como con diversas adaptaciones. Es la obra que he utilizado como música de fondo del conte dels estels.

El conte dels estels

Hi havia una vegada una nena anomenada Laia, que sempre estava escoltant tots els sons del món.

La Laia havia fet cançons amb sons d'ocells, de rius, de gotes de pluja, d'arbres, de flocs de neu... però hi havia una cosa que encara no havia aconseguit: fer una cançó amb el so de les estrelles. Per més que cada nit parava l'orella cap al cel, no aconseguia escoltar quin so feien els estels...

Aquella nit la Laia va pensar que demanaria ajuda a algun company de la seva escola, a veure si amb l'ajuda d'algú se'n podia sortir més bé.

Així que al dia següent, quan va arribar a l'escola es va dedicar a preguntar al seus amics, però semblava que cap, tenia la solució al seu problema...

Fins que un dia, després de preguntar a tots els seus companys, es va creuar amb un nen molt menut, el Martí, que se li va acostar i li va dir que ell si que havia escoltat el so que feien els estels.

La Laia en sentir aquelles paraules es va quedar ben parada, no s'ho podia creure... havia trobat un nen que la podria ajudar! Així que sense perdre més temps, la Laia i el seu nou amic, el Martí, es van dirigir cap a un turó que hi havia a prop de la ciutat, on es podien observar molt bé els estels i, fins i tot, quasi tocar-los amb les mans.

Allí, no hi arribaven els sorolls de la ciutat, i havia molt de silenci, i només de tant en tant, s'escoltaven els sons del bosc adormit...

Van passar tota la tarda al turó però per mes que ho intentaven no escoltaven el so dels estels. Així que van decidir tornar a casa.

La Laia estava molt trista ja que pensava que mai escoltaria el so dels estels, però quan començaven a caminar per tornar a casa, de sobte va aparèixer enmig del cel una estrella fugaç. Llavors en Martí, el seu company menut i eixerit, li va dir: ...

Has vist aquest estel fugaç?

Mmmm, sí. Però no veig que sigui diferent de cap altre- va dir desanimada la Laia.

Doncs aquest estel és molt especial!- va dir en Martí.

Per què ho és? -va dir la Laia.

Doncs perquè he llegit que els estels fugaços que recorren el cel i fan una tombarella, poden fer que es compleixi un desig. Podríem demanar-li que ens deixés escoltar el seu so! -va dir en Martí emocionat.

Hauríem de fer silenci i demanar amb moltes ganes que tornés a aparèixer- va dir la Laia.
Sí, és veritat! Esperem que no sigui un estel vergonyós i aparegui de nou - va dir en Martí.

De sobte, el cel es va il·luminar com si fos de dia. Un raig de llum ho va il·luminar tot, deixant bocabadats a tots dos nens. 

Sense saber com, va començar una pluja d'estels fugaços i tots dos van demanar el seu desig alhora i de tot cor. En un tres i no res, van escoltar un meravellós espectacle sonor: semblava un concert suau i dolç de focs d'artifici. Llavors, la Laia va obrir una ampolla de vidre per desar a dins tots aquests sons.

La Laia havia complert el seu somni, escoltar el so dels estels i a més, havia guanyat un amic, en Martí. Tots dos van marxar cap a casa ben contents i amb moltes ganes d'explicar i ensenyar als pares el que havien vist i sentit dalt del turó. Al arribar a casa, la Laia va obrir l'ampolla, que era plena de música dels estels, i deixà anar una mica de so. La mare en escoltar aquell so es va quedar bocabadada, i els va dir a tots dos:
Podríeu portar aquesta ampolla a l'escola perquè els altres nens i nenes, amics i amigues escoltin aquest so tan preciós i el coneguin. Què us sembla?
D'acord! Així tothom el coneixerà i es podrà imaginar moltes coses mentre escolta aquest so.

Al endemà següent els dos nens van portar l’ampolla al col·legi i tota la classe va poder escoltar els sons dels estels.

Aquell dia els alumnes havien après que la música és tant meravellosa i màgica que ens deixa explicar tot allò que no podem dir amb les paraules, ens permet compartir amb la resta d'éssers humans les nostres emocions i sentiments més profunds. Conte contat, conte acabat!

la teranyina

La teranyina

Una cançó pensada per als més petits

http://www.noteflight.com/scores/view/fa8e4d2c447469114600d198d6483c410256a644

Los sistemas alternativos a la comunicación

Afegeixo aquest enllaç amb la part opcional del treball d'aquesta setmana

Cuestionarios online con SurveyMonkey

https://es.surveymonkey.com/home/

Bobby McFerrin demuestra el poder de la escala pentatónica [subtítulos e...

Pactar con el gato (8) CLIP EROTISMO

Pactar con el gato (7) CLIP PARLEM-NE (HABLEMOS)

música per la discapacitat

una mica de música y un somriure

Blogs de interes para música y logopedia

En este post os dejo algunos blogs de interés para música y logopedia.

Para trabajar a nivel fonológico:

http://audiciontierno.blogspot.com.es/2012/04/nivel-fonologico-desmutizaciononomatope.html

Este otro blog también lo considero de interés por su aportación al desarrollo fonológico y semántico:

El programa “Onomatopeyas” contribuye tanto al desarrollo fonológico como al semántico. Las onomatopeyas, en sí mismas, son signos lingüísticos, que en una fase posterior serán asociadas al vocabulario convencional correspondiente (ej.: /miau/ será [gato], /cua-cua/ será [pato], /pi-pi-pi/ será [coche]), etc.

Las actividades engloban un total de 67 onomatopeyas que se agrupan en cinco bloques: animales domésticos y salvajes, instrumentos musicales, personas y vehículos. Está estructurado en torno a actividades de asociación, designación y denominación (es importante seguir este orden a la hora de trabajar con el programa).

¡Merece la pena conocerlo y trabajarlo! 

http://blogmasdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/2013/03/las-onomatopeyas-otro-material.html

Trabajando las Onomatopeyas

Trabajamos las onomatopeyas 

Una onomatopeya es la imitación de un sonido representado a través de la escritura, un recurso visual que encontramos, sobre todo, en los cómics, pero también en dibujos animados. 

Os propongo el trabajo que desde EDUCAIXA realiza sobre las onomatopeyas desde dos vertientes:

- Plástica y expresiva. Encontraréis pautas para dibujarlas y una actividad de relación de expresiones faciales con imágenes compuestas solo con letras.

- Lingüística. Aprovechando la ocasión, os proponemos trabajar la manera correcta de nombrar las voces de determinados animales: el perro ladra, el gato maúlla y el pájaro trina.

Es interesante ver también que cada idioma tiene sus propias onomatopeyas, aunque se suponga que estos términos surgen a partir de la imitación de sonidos reales… ¿Cómo escribe un inglés o un japonés el canto del gallo?

Este enlace titulado «¿Qué está oyendo? Voces de animales en diferentes idiomas» os permitirá pasar un rato divertido escuchando los sonidos de algunos animales a partir de su representación lingüística:

http://www.esl-idiomas.com/es/voces-animales.htm

https://www.educaixa.com/-/onomatopeyas

Este enlace de la escuela en la nube sobre las onomatopeyas os ayudará a trabajar los sonidos previos al trabajo con los fonemas tanto vocálicos como consonánticos.


http://www.escuelaenlanube.com/?s=onomatopeyas#

Letras que suenan

LETRAS QUE SUENAN

Desde la página py.tiching os dejo un enlace sobre ejercicios para el desarrollo de la lectoescritura de los primeros años de aprendizaje lingüístico. La propuesta se divide en cuatro cuadernos que trabajan las consonantes y las vocales a través de actividades de dificultad creciente.

http://py.tiching.com/las-letras-que-suenan/recurso-educativo/3835

Material complementario

Actividades para el aprendizaje de la lectoescritura complementarias del material impreso del mismo título disponible en: http://centros.edu.xunta.es/ceipderabadeira. 
Las actividades están organizadas en cuatro paquetes. En los dos primeros se trabajan las vocales y las consonantes S, M, F, R y L utilizando sólo el ratón. En los otros dos se trabajan todas las consonantes e incluyen actividades de escritura con teclado.

http://es.tiching.com/las-letras-que-suenan/recurso-educativo/16780

Aprender a escuchar

La escucha 

La escucha: el paso previo para activar la audición atenta, el respeto al turno de palabra, la atención sostenida.
Para hacerlo tenéis la propuesta de diversas actividades, desde la audición de un cuento hasta una actividad donde el turno de palabra es representado por un palo. Os dejo este enlace de EDUCAIXA 


https://www.educaixa.com/ca/-/aprende-a-escuchar

La maleta de sonidos: 

Con la educación del oído se pretende que el niño sea sensible al sonido, que sea capaz de disfrutar i de ir dominándolo hasta diferenciar todas sus cualidades.
Bajo la forma de juego queremos como objetivo fundamental facilitar la educación del oído y de la sensibilidad, dando al niño elementos que lo hagan capaz de reconocer diversas posibilidades que nos da el mundo sonoro, tanto en el aspecto sensorial como musical.

Os dejo este enlace de la compañía pais de xauxa y su maleta de sonidos.

http://www.paisdexauxa.com/pages/espectacles/audicions/maleta-de-sons.php

Talleres museo interactivo de la música Málaga

Os presento algunos talleres que el museo interactivo de la música de Málaga realiza para niños a partir de 3 años.

http://www.musicaenaccion.com/mimma/actividades.html#proyectos


Trabajando la audición

Hoy vamos a trabajar el oído. ¿Conoces las notas? ¿Sabes la diferencia entre graves y agudos? ¿Aprendemos a tocar el piano? Estas son algunas de las actividades de las que podrás disfrutar en el taller de audición.
Edad: a partir de 4 años

Trabajando el sonido
Vamos a trabajar con el sonido… Aprenderemos a trabajar con las emociones y sentimiento, las notas musicales, conocer nuevas sonoridades, instrumentos,… ¡No te lo pierdas!
Edad: a partir de 4 años

Trabajando la percusión

En este taller vamos a aprender a conocer los diferentes usos que le podemos dar al cuerpo. Con un montón de actividades y juegos musicales haremos de nuestro cuerpo un instrumento de percusión… ¡Ven y diviértete!
Edad: a partir de 3 años